miércoles, 8 de julio de 2015

Invitación a Seminario-Taller en Valparaíso. Viernes 10 de julio de 2015

Seminario–Taller
Documentación Narrativa de
Experiencias Pedagógicas

Viernes 10 de julio de 14:00 y las 18:00 hrs.
Sede Comunal Valparaíso del Colegio de Profesores
San José nº 36, Piso 1, Torre Valparaíso, Comuna de Valparaíso. 




Estimado/a profesor/a

Queremos invitarte a participar en el la actividad que inaugura un nuevo ciclo del Movimiento Pedagógico, donde nos abocaremos a trabajar en núcleos de docentes (necesariamente, profesores en ejercicio) la metodología de narración de experiencias pedagógicas: un proceso de escritura individual y reflexión crítica colectiva a través de la cual damos cuenta de experiencias significativas de nuestra trayectoria profesional, relevando nuestras propias formas de nombrar, sentir e interpretar lo que pasa en las escuelas.

Como trasfondo de este proceso está la necesidad de reafirmar la centralidad del aprendizaje entre pares y de la experiencia de aula para el desarrollo profesional docente, así como la de reconocernos como productores de conocimiento.

Respondiendo a estas necesidades y apoyando el proyecto del Movimiento Pedagógico, la revista Docencia elaboró una edición especial (nº 55) sobre la sistematización de experiencias, que esperamos sea una herramienta de consulta permanente, junto a los demás números de la revista, para los y las docentes que comiencen su trabajo de sistematización.

Te invitamos a ser parte de este proyecto participando en el Seminario–Taller e integrando los núcleos de sistematización locales que el Movimiento Pedagógico formará y cuyo trabajo se desarrollará a lo largo del segundo semestre de 2015.

Contamos con tu compromiso.

Adjuntamos el programa con las actividades detalladas. Rogamos confirmar tu asistencia con Rosa González al correo rositag@colegiodeprofesores.cl

Convocan:
Departamento de Educación y Perfeccionamiento del Directorio Nacional del Colegio de Profesores de Chile, Revista Docencia (www.revistadocencia.cl) y el Departamento de Educación y Perfeccionamiento del Comunal Valparaíso.
Con la colaboración de la Internacional de la Educación y el Departamento de Estudios Pedagógicos de la Universidad de Chile.


PROGRAMA:

·         14:00 Acreditación
·         14:30 – 14:45 (15 min). Contextualización y presentación del proyecto de documentación narrativa de experiencias pedagógicas 2015. Guillermo Scherping, director ejecutivo de revista Docencia, asesor del Colegio de Profesores de Chile.
·         14:45 – 15:00 (15 min). Presentación de revista Docencia nº 55 Sistematización de experiencias: una instancia colectiva de construcción del saber pedagógico. Equipo editor revista Docencia.
·         15:00 – 15:30 (20 min. + 10 min. de preguntas). El aprendizaje entre pares como fundamento del desarrollo profesional docente. Carmen Montecinos y Mónica Cortés, académicas de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
·         15:30 – 16:15 (30 min + 15 min. preguntas). La sistematización de experiencias: metodología, perspectiva teórica y motivación. Mauricio Núñez, académico del Departamento de Estudios Pedagógicos de la Universidad de Chile.

  16:15 – 16:30 (15 min). Café


·         16:30 – 18:00 Taller aproximación a la documentación narrativa. Dirigido por Ana Arévalo, académica del Departamento de Estudios Pedagógicos de la Universidad de Chile. Expone: Facundo Ferreirós, Profesor de Filosofía y Profesor Ayudante del Departamento de Estudios Pedagógicos de U. de Chile

martes, 7 de julio de 2015

Video Taller "Documentación Narrativa de Experiencias Pedagógicas" (2009)



El presente video representa una síntesis de lo ocurrido en el Seminario Taller "Documentación Narrativa de Experiencias Pedagógicas: una estrategia de investigación-formación-acción entre docentes" realizado durante los días 1,2 y 3 de octubre de 2009 en el Departamento de Estudios Pedagógicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la U. de Chile. El seminario, a cargo de los profesores coordinadores Daniel Suárez y Paula Dávila (Facultad de Filosofía y Letras, UBA) ocurre en el contexto de la investigación FONDECYT 108 0414 "Cuestión docente, política educacional y movimiento pedagógico en Chile: trayectoria histórica, problemas y propuestas (1918- 2010)".

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La investigación-formación-acción representa una estrategia de perfeccionamiento docente basada en la indagación narrativa de sus propias experiencias pedagógicas. A través de éstas se llevan adelante procesos de formación horizontal entre colegas, mediante la escritura, la lectura, la conversación, la publicación y la difusión de relatos. La narración de la propia experiencia pone de manifiesto las decisiones que un sujeto toma en el proceso de su quehacer profesional, favorece la reflexión crítica sobre dichas decisiones, posibilita la socialización y la significación colectiva de lo narrado, y constituye una fuente válida de información para la construcción de conocimientos y comprensiones sobre aquello que efectivamente se hace, se enseña y se aprende en los distintos espacios educativos. 
Una vez que estos relatos circulan y son conocidos en comunidades de docentes lectores-escritores de narraciones pedagógicas y se tornan públicamente disponibles, esas historias de enseñanza se constituyen en documentos pedagógicos. En este proceso formativo y de investigación por la acción, los educadores se tornan autores de materiales documentales que dan cuenta de experiencias y saberes pedagógicos que los tienen como protagonistas principales, y producen comprensiones e interpretaciones críticas sobre situaciones y procesos educativos que amplían, profundizan y ponen en tensión la reconstrucción de la memoria docente y el patrimonio pedagógico de las escuelas. La documentación de experiencias pedagógicas a través de la narrativa es, en definitiva, un proyecto de política cultural para la educación en tanto se propone generar un espacio de trabajo colectivo entre educadores.
La "recuperación de la voz del docente" frente a la hegemonía de los discursos poderosos que permean de modo sistemático la escuela y las prácticas educativas, interviniendo el accionar e invisibilizando la experiencia y la voz de los docentes, es el motivo central que animó la experiencia que presentamos a continuación.
  • Música

    • "Zumba Que Zumba / Quisiera Ser Tu Sombra" de Freddy Torrealba (Google Play • iTunes)
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